HOY... HUELGA (Página nº 2179)

Posiblemente la huelga no va a cambiar nada. Incluso lo piensan muchos de los docentes que conozco y que dicen que les decide a no secundarla. Yo, por supuesto, respeto su criterio pero les pregunto, más bien les pido, que me cuenten qué alternativas reales hay, al margen de la huelga, para protestar por la situación de la educación en estos momentos, para hacer saber el malestar que la mayoría de los que conozco, incluidos simpatizantes del PP, tienen por lo que está ocurriendo. Y saben, aún no he escuchado ni una sola idea alternativa para hacerlo, nadie que ofrezca otra forma clara de mostrar el descontento público por los recortes en educación que, recuerden, no afecta solo al colectivo docente sino que afecta a muchos alumnos y familias ahora y en el futuro.

Yo no pido explicaciones a quienes no van a la huelga pero, en muchas ocasiones, les escucho formular motivos y que quieren, no termino de comprenderlos todos. Hay quienes dicen que no van a hacerle el juego a los sindicatos pero, incluso siendo muy desafecto a esos sindicatos, como lo soy yo, ¿quienes sino ellos tienen capacidad de convocar una huelga a nivel de todo el país? Espero respuestas.

Otros hablan de la inutilidad de las huelgas quejándose del poco seguimiento pero realmente no quieren darse cuenta que su actitud, precisamente, cuando están en desacuerdo con los recortes pero no respaldan la huelga, son los que determinan ese poco seguimiento.

Hay quienes hablan del dinero y no dudo de que en algunas personas, por sus obligaciones de hipotecas y otros gastos, perder ese dinero puede ser decisivo para no ir, pero creo que son los menos y que el resto puede sacrificarlo en aras de una mejora en sus condiciones laborales y la situación de la educación, que merece hacer un esfuerzo.

Ante las huelgas he visto de todo, los convencidos de no secundarlas, los dudosos que no se atreven, los cabreados solo de cara a la galería, los que utilizan subterfugios para parecer más radicales que el resto con la intención de justificar que no van, los que dicen claramente que no se lo pueden permitir, los que ni sienten ni padecen, los que siempre tenían una consulta con un médico en Madrid cada vez que se convocaba una huelga en el colegio para parecer que iba de huelga sin que le quitasen haberes, los que siempre están en primera fila de pancarta, los que nunca asoman pero siempre recogen el fruto de lo que consiguen los huelguistas cuando consiguen algo.

Yo hoy voy de huelga, por eso puedo estar escribiendo en estos momentos en el blog, porque creo que es la única manera de que se visualice el malestar de la comunidad escolar ante los recortes desproporcionados que sí perjudican a la calidad de la educación, incluso aunque salga un presidente sin escrúpulos atribuyéndose como mayoría silenciosa favorable a sus políticas a los que no han querido secundarla por aquello del que calla otorga. Motivos hay más que suficientes para ir de huelga, al menos para mí.

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DESNUDANDO AL MONSTRUO (Página nº 2175)

A veces basta una frase o dos para desnudar al político de turno y saber de qué pasta democrática está hecha. Y en este caso basta leer las últimas declaraciones de Montserrat Gomendio, secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, para entender el talante de la susodicha, su concepto democrático y la profunda molestia que les causa el derecho legal de la comunidad docente a manifestarse contra una ley que nunca va a ser buena por el mero hecho de sustituir a una mala, que se ha realizado sin consenso, sin escuchar, sin entender y sin conocer y que no va a servir de nada, otro espantamoscas innecesario que no arreglará el problema de la educación.

Sus frase, entre otras, es que los docentes van a la huelga porque tienen un puesto de trabajo asegurado mientras que los padres y madres se están enfrentando a tasas de desempleo y dificultades económicas muy grandes. Es decir, que los docentes, para ella, son unos insolidarios y aprovechados y poco menos que culpables de la situación del país. Pero además de discutir ese derecho a la huelga atribuyendo tener las espaldas cubiertas, e ignorando que la huelga no solo la convocan docentes sino asociaciones de padres, sindicatos de estudiantes y movimientos de renovación pedagógica, pretende enfrentar a la sociedad contra los enseñantes diciendo que solo persiguen subirse los sueldos, trabajar menos y bajar las ratios, pretendiendo mostrar al colectivo como egoístas y peseteros. Y además niega que les importe la LOMCE, que solo es una excusa para sus demandas económicas. Y todo esto desde un puesto político de un ministerio que ha venido diciendo que trabaja por aumentar la dignidad y el prestigio social de los docentes.

Puede que algún incauto la crea por aquello que funcionario y docente, en la misma frase, debe representar lo peor de lo peor para algunos, pero los padres con hijos en edad estudiantil deberían reconocer que ahora hay menos recursos en los centros, tanto materiales como humanos, que hay alumnos que antes recibían refuerzo y ahora ya no les llega, que ahora pagan más en libros, que han perdido ayudas al transporte, o comedores escolares, que les han subido las tasas universitarias y han menguado en número las becas, que les han cerrado escuelas rurales poniendo en la carretera a miles de niños de tres años en adelante, que se les involucra a los centros en sus guerras partidistas, que se les  prepara una ley exclusiva y no inclusiva, que se les dice que eliminan ciudadanía por su componente ideológico y se vuelcan con la religión cuyo componente ideológico está fuera de toda duda, que les cuelan su apuesta por la segregación de sexos reivindicada desde un claro perfil, que ahoga a la escuela pública pero abre la puerta a aumentar los medios y fondos a los concertados vendiendo la mentira de que cuestan menos aunque sean en sí mismos un negocio, y que además no resuelve el problema de la formación del profesorado cuando se dice que es una ley de mejora de la educación y eso pasa por tener profesores mejor preparados.

En definitiva han metido ellos el componente económico que no afecta a las economías pudientes pero que va a expulsar a los estudiantes de las economías precarias cuando el sistema debiera equilibrar y no discriminar. Y de eso no tienen la culpa esos docentes egoístas, insolidarios y peseteros que nos pretenden vender sino las políticas educativas caprichosas, sin consenso, desnortadas, que se vienen haciendo en nuestro país desde muchas décadas y de la que la LOMCE es un capítulo más.

Enlace:

http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-gobierno-avisa-padres-profesores-hacen-huelga-porque-tienen-empleo-asegurado-20131022143558.html

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AUNQUE INSIGNIFICANTE SOY CASI EL 4% (Página nº 1869)

Me reconozco insignificante, la verdad, pero cuando he leído en daimiel.es que en algunos colegios, "Divina Pastora, Albuera, La Espinosa e Infante don Felipe apenas se ha registrado seguimiento con alrededor de un 95% de asistencia en alumnos y de prácticamente la totalidad de los profesores" me ha herido el orgullo. ¿Prácticamente la totalidad? Pues reivindico mi cuatro por ciento, bueno, exactamente mi 3'703703703703..., que soy lo que represento, porque yo, como otros 4% de otros centros, o el 10'2% de la Albuera somos algo más que nadie y ese "prácticamente" sólo trata de restar importancia a lo que la tiene.

Es más, si extrapolamos ese cuatro por ciento a otros asuntos veremos que la proporción es exactamente la misma pero su resultado no tan escaso.Por ejemplo, el 4% de la población de España es nada menos que 1.890.613 personas, y el 4% de los castellano-manchegos nada menos que 84.875 personas, y de los Presupuestos Generales del Estado para este año suponen 12.778 millones de euros, y del número de parados en nuestro país un cuarto de millón de desempleados.

Y más aún, una de las grandes reivindicaciones es conseguir que se destine un 4% del PIB a la educación, ¡un CUATRO POR CIENTO!, vean si es importante esa cantidad

¿Verdad que un 4% es mucho más relevante de lo que parece?, ¿se entiende por qué no me gusta que se diga que "prácticamente la totalidad de los profesores" de algunos centros no han ido a la huelga?

Bueno, pues yo sí he ido, y reivindico ese 4% que represento contra esta deriva en la que se ha convertido la enseñanza y que amenaza ser todavía peor. Lo insignificante también puede ser significado y significativo.

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EL OTRO WERT (Página nº 1863)

Entre un Wert, ministro, que defiende una reforma de la ley educativa que nada tiene que ver con lo que el sistema educativo necesita y que huye del consenso porque resulta tan sectaria que no hay quien la suscriban y otro Wert, profesor, que se opone a ese borrador avanzadísimo de la LOMCE porque lejos de solucionar problemas los va a incrementar, me quedo con este último. Y aunque sean hermanos la distancia conceptual entre el sociólogo y el profesor de arte es tan evidente que éste último, no queriendo quedarse al margen, ha protagonizado, junto a otros profesores, un acto de protesta en el Pilar ciudarrealeño y firmado contra la ley de claro perfil político que trata de colarnos su hermano amparado en el rodillo de la mayoría absoluta.

Y no es que los que estén en contra no tengan perfil ideológico y político pero, desde mi punto de vista, les avala la razón y el sentido común contra una ley infumable, si cabe tan mala o peor que la vigente, y que va en contra de esos modelos triunfantes en los informes PISA ya que, eso es claro, son lo contrario del modelo finlandés en todos los sentidos.

Muchos de mis compañeros han renunciado a ir a la huelga el próximo jueves. Se han cansado de que les quiten parte del salario porque consideran que el colectivo, pese a estar en tremendo desacuerdo con las políticas educativas actuales y ese engendro de ley que nos hipotecará cada vez más el futuro, porque ven la desidia de unos docentes que se tragan todo lo tragable sin ninguna reacción. Y entiendo que, sabiendo lo que piensan, el fracaso de la huelga no es de los pocos que la secundarán sino de los muchos a los que les ha faltado arrojo y compromiso para seguirla compartiendo su necesidad pero orillando el esfuerzo. Y me jugaría "los cinco deos de la mano", como cantan los Mojinos, a que de no quitar haberes esta huelga tendría un seguimiento descomunal.

Cada uno, por supuesto, es libre de hacer lo que quiera pero venimos viendo el deterioro paulatino de la enseñanza, de la formación del profesorado, de la reducción de recursos, de leyes de ida y vuelta con impronta ideológica, y nos vamos hundiendo en el barro con esa inercia entregada que nos conduce al desastre. Y yo me niego me niego a ese entreguismo, no quiero consumirme en una mala leche sin reacción y masticar lamentos que solo se sustancian en protestas privadas. Y respaldaré una huelga que creo necesaria desde el mismo momento que la LOMCE ha excluido a los docentes, no abordar los problemas reales y ha renunciado a ser una ley de consenso a salvo de politización, el verdadero mal de los últimos treinta años.

Hoy Wert, el "bueno", ha dado una clase simbólica contra la reforma legal, además de otros profesores, y me han mandado fotos del evento. Posiblemente ganará el Wert "malo" pero entonces perderemos casi todos.